Con el objetivo de liberar a las infancias de los rótulos, estigmas y generalizaciones a las que son expuestas en la actualidad y brindar herramientas a los docentes que se encuentran abrumados ante la epidemia de diagnósticos actuales, se ponen aquí bajo la lupa los diagnósticos de TEA y se plantean reflexiones con la intención de que puedan servir para el abordaje de los procesos de inclusión en el ámbito escolar, tomando como eje principal a la convivialidad. El autor realiza comparaciones entre las teorías psicoanalíticas y la vida de las plantas, y propone hablar de semillas de infancia; rizosubjetividad; apertura radicular; micorrizas del lazo social; el docente como guardabosque de las infancias; la corteza-piel; infancias bambú, entre otras ideas que desarrolla. El deseo de toda semilla de infancia siempre será el de querer abrirse hacia la vida para llegar a convertirse en una plantita que busque abrazar con sus flores a la luz del sol.
